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浙江教育报:社会实践成果如何不“遇冷”

平台:      来源 : 浙江教育报     编辑 : 陈夏蕊     时间 : 2015-10-19     

社会实践有两种,一种是社会服务类实践,一种是社会调研类实践,相对于前者,后者与专业、课题息息相关,在许多情况下也需要花费大学生澳门金沙线上娱乐网站的时间和精力。每年暑假结束,大量的社会实践报告上交,复又“石沉大海”。为什么大学生调研的实践报告总是“遇冷”?杭州师范大学政治与社会澳门金沙国际教授赵定东分析,主要有以下几个原因:一部分以获取某种荣誉为目的的社会调研不重视调研质量;社会调研与自身研究方向和专业不相关;一些学生调查不够深入,写出来的社会调研报告成果太浅;好的调研成果缺乏转化机制。怎样才能让社会调研实践更有价值?记者走访了一些学校师生。

学生:考察还需脚踏实地,调研务必选好题

对浙江树人澳门金沙国际建筑学大四学生陈锋来说,运用专业常识保存日渐式微的乡土人情和传统学问是他挥之不去的情怀。爱好摄影的他,两次因偶然看到的乡村照片而组织社会调研,但两次的结果却迥然不同。

“两年前我去过建德安仁镇调研,想找出一种办法,将传统学问和现代学问很好地结合起来。”陈锋带着5个人的团队在安仁村待了一周,回来要撰写报告时,却一筹莫展。“选题太过理想化,到了当地才发现那里的商业气息太浓厚,与大家原来的设想差距很大。”陈锋说,“那时大家还不具备足够的专业常识,对调查方法又一知半解,调研不够深入,白白浪费了一周时间。”两年后他们到磐安新渥镇实践调研。在小组进行充分分析后,他们带着设计好的调查问卷来到了新渥镇,开始一个一个地敲门访问。“基本覆盖了两个村所有在村居民,拿到了足够的数据。”陈锋告诉记者,他们把每一处老建筑存在的问题记录了下来,并寻访到了不少老故事,他们把录像、照片和文字记录一一整理、归纳,花费了近半年时间,终于提交了一份详实的实践报告,并转送新渥镇政府。

令人欣慰的是,报告中提出的很多建议很快被采纳。“比如大家建议新渥镇把会传统建筑工艺的手工匠集中起来,组建一支传统建筑修复队;建造一处学问礼堂,解决空巢老人的孤独问题;建议和高校联合,为产学研提供服务,寻找传统学问的出路等。”陈峰说,这次有备而来又脚踏实地的调研不仅给了自己机会检验专业常识,而且看到调研结果可以直接服务当地,他倍感骄傲。

“大学生社会实践时间普遍不够长,没有深入基层,浅尝辄止,考察不细致,很难做出一份好的调研。”赵定东说,认真的调研态度是保证调研质量的关键,然而不少学生从事社会实践的目的是获取某种荣誉,这种利益取向的调研只重结果,不重过程,加之调查能力不足和专业常识的缺乏,往往会出现流于形式的社会调研。

同时,赵定东提醒,好的选题是进行一次好的社会调研的前提。“一些学生选题很随意,对所选方向重点把握不清晰,对社会缺乏足够的了解,很容易选错方向。”他认为好的选题首先要与自身专业相结合,其次要对选题的重要性、是否符合时代发展和社会需要进行准确评估。“如果学校以及教育部门每年都能把当前的社会热点和重点以选题形式向大学生推出,由学生们结合专业自行挑选,则更利于学生把握社会实践的方向。”赵定东说。

教师:全过程监控,调研不能完全放手

为了迎接明年的G20峰会,杭州市城市导视系统的规范和美化工作也开始提上日程,而研究生高雪峰的导师刚好有一个正在进行的国家级课题与这一主题契合。借此机会,高雪峰组织了一个10人的城市公共设施美化项目调研团队,花了3个月,走访了杭州47条道路,写出了一份16万字的报告。这份报告由导师提交到了杭州市相关政府部门。根据报告凝练出的一些建议很快就作为杭州市城市道路美化的准则被推广。

“项目的调研需要走访交警、城管等多个机构,导师的社会资源为调查小组提供了不少便利。”高雪峰说,像这样能够顺利落地的项目很少,“毕竟不是每个人都有这样的机会。”而即便有这样的机会,高雪峰说,由于一些学生自主能力不够,专业水平欠缺,提纲和论文等都无法独立完成,导师资源也只能被搁置。

教师的科研能力、社会资源在很大程度上影响着学生社会调研的质量,而对于尚未引入导师制的本科生、高职生来说,负责社会实践工作的引导教师则需要投注澳门金沙线上娱乐网站的热情来帮助学生们完成一项有价值的社会调研。

记者了解到,从1998年开始,浙江海洋澳门金沙国际就单独开设了社会实践课程,课程面向大二全体学生。“这一教育方式改变了以前随意性的社会实践。”浙海院社科部教授翁志军说,大二学生对论文写作、调研方法甚至是专业常识都还处在一种懵懂的状态,进行一次深入的调研不仅可以提高动手能力,更能提升学生对专业的认知。在这一理念引导下,浙海院对社会实践课程进行了细化。暑期开始前,教师首先在课堂展开相关调研理论引导;之后对选题的可行性、调查方法、调查重点等环节进行面对面辅导;所有的学生还需进行一个选题答辩,只有答辩通过,才能付诸实践。

“学生社会调研质量并非不可控。”翁志军认为,引导教师应帮助他们做好社会调研前的准备工作,帮助他们找好选题,组建合适的团队,帮助其找到调研重点,排除畏难情绪。同时,引导教师要随队,要进行中期监控,“不能只在学生调研之后挂个名字了事。”

“引导学生调研工作繁琐,需要教师投入不少精力。”翁志军建议,可以让有能力、有意愿的辅导员和有经验的学生成为专职教师的助教。高校应加强社会实践课程教师队伍的建设,建立相应的激励机制,调动教师投入这一工作的积极性。

学校:搭建转化平台,完善实践机制

浙江农林大学农经专业从第一届开始,每一个学生都必须参加综合实践活动,至今已坚持了18年。浙农林教授李兰英告诉记者,大部分的社会实践都会先由学校出面,和地方林业局、农业局等政府部门进行事先沟通,得到他们的支撑。但令李兰英忧虑的是,每年实践小组调研的基地都会发生变化,对同一乡镇无法进行连续观测,缺失固定的样本数据,影响了调研成果直接为农业服务的效率。“如果大家能与统计局等部门进行合作,就可以很好地解决这一问题。”李兰英说,尽管学生时期社会调研的目的澳门金沙线上娱乐网站的是提高学生动手能力,了解社会,而非成果转化,但学校如果能够扩大与政府部门、社会机构的合作范围,则能有效提高社会调研的实际效用。

宁波职业技术澳门金沙国际的陆洋不久前参与的一项慈城古镇调研项目也因与地方沟通不善而遭遇了不少坎坷。“古镇的民风民俗保存完好,不少宗祠和古建筑都有很悠久的历史。”陆洋告诉记者,寻访过程中,一些古迹被围墙隔离,几经沟通都不得进内观察,为了完成调研任务,小组只能从网络上搜索相关图片和只言片语的记录作为资料留存。“为了了解应嘉祠的历史,大家甚至到了上海寻找应家后人。”陆洋说,对于有志于进行一次深入社会调研的学子来说,如果学校能够为学子做好联络服务、搭建资源共享平台,他们的调研也会少走不少弯路。

为了促进学生社会调研成果转化,浙海院的做法是将其集结出版。翁志军先容,浙海院的《蓝色报告》每年会选择收纳20~30篇优秀调研论文。翁志军说,《蓝色报告》至今已连续出版了十余册,因大学生社会调研关注海洋等社会现实,该报告还曾得到了习大大总书记的批示。浙海院还以短平快的方式凝练调研报告,向浙江海洋澳门金沙国际舟山群岛新区研究中心推送。“如果能有一本省级层面的调研成果集,面向高校甄选精品社会调研,将更能提升大学生社会调研的积极性。”翁志军表示,学校能合理使用调研经费,完善社会实践机制和激励机制,为大学生社会调研创造更好的环境。


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